RECURSOS DE BAIXA TECNOLOGIA: ELABORAÇÃO DE ESTRATÉGIAS PARA AMPLIAÇÃO DA COMUNICAÇÃO

Atividade: Painéis de rotina e de elaboração de produções escritas

Público a que se destina: pessoas com autismo de qualquer idade, dependendo do seu desenvolvimento poderá ser mais complexa ou mais simples.

Local de utilização: sala de aula, SRM, Biblioteca, laboratório de informática, ou seja, poderá ser localizado em qualquer ambiente de convívio do aluno, desde que seja funcional.

Descrição da atividade:

PAINÉIS DE ROTINA

Selecionar e elaborar em conjunto com o aluno, cartões com figuras com legendas, que representem as diferentes atividades que acontecem na rotina da escola e de casa. Colar e organizar em tabelas ou tarjetas tipo leque (ver figuras abaixo).

A organização externa desses painéis permitem a visualização e exploração da rotina, a ser vivenciada pelo aluno com autismo, podendo auxiliá-lo em sua organização interna, contribuindo com a diminuição, por exemplo de “crises de birra” advindas de mudanças inesperadas em sua rotina.

PAINÉIS DE PRODUÇÃO ESCRITAS COLETIVAS

O professor poderá sistematizar e estender o uso desses painéis a diferentes atividades de produção escrita de acordo com o tema a ser trabalhado.

Esses painéis poderão ser confeccionados utilizando um quadro de pregas de preferência feito com materiais resistentes. Neles serão fixados tarjetas/cartões com a respectiva legenda descrita em letra bastão, com um tamanho de letra e figura que possam ser visualizados pelos alunos em suas carteiras.

O professor deverá ter caixas (tipos de gavetas/ fichários) onde estarão organizadas as figuras (podem ser recortes grandes de revistas, jornais ou figuras impressas) de acordo com suas categorias, por exemplo, animais domésticos, animais selvagens, pessoas de diferentes idades, cores, plantas, objetos, etc. O professor deverá selecionar anteriormente diversas figuras que poderão ser escolhidas pelos alunos de acordo com o tema proposto.

Essa atividade oferece recursos visuais que tornam a atividade de leitura, escrita e oralidade mais atrativa, consequentemente todos os alunos da sala comum poderão dar suas contribuições participando ativamente da montagem desses painéis. Muitas pessoas com autismo sentem-se mais motivadas ao interagirem com figuras e objetos concretos para assimilar melhor os conteúdos propostos.

 

Espero que essas sugestões possam ser úteis. Até a próxima! Uma ótima conclusão de curso para todos nós da Turma T22 - D de Fortaleza.

Fonte das imagens:

http://autismoemgoiania.blogspot.com.br/2013/01/intervencao-tgd.html e https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxkZXN2ZW5kYW5kb29hdXRpc21vfGd4OjVhNjNlNzNjODMzOTBkMmQ